jueves, 31 de mayo de 2018

SOCIALES. TEMA 5. RESPUESTAS


PREGUNTAS PÁGINAS 98 Y 99
1. ¿A qué llamamos lenguas románicas? ¿Cuál es la más hablada ahora?
Llamamos lenguas románicas a la mezcla del latín vulgar y las lenguas europeas.
Hoy en día la más hablada es el castellano.

2. Nombra una obra muy importante escrita en latín.
El Cantar de Mío Cid.

3. ¿Qué construcciones religiosas había en las sociedades cristianas?
Había monasterios, iglesias y catedrales.

4. ¿Cómo estaban decoradas las iglesias? ¿Por qué?
Estaban decoradas con esculturas y pinturas de las historias sagradas.
Estaban decoradas así para que los fieles menos cultos lo entendiesen.

5. Realiza un esquema de los dos estilos presentes en el reino cristiano.



6. ¿Cómo se creó el camino de Santiago y por qué se hizo tan famoso en aquella época?
En Galicia, se hallaron los restos humanos del apóstol Santiago que se consideraron
una señal a favor de la lucha contra los musulmanes. En ese lugar, los monarcas
construyeron una iglesia a la que acudían miles de peregrinos.
Los peregrinos querían adorar al santo que estaba allí.


LENGUA. EL CANTAR DE MÍO CID

El cantar de gesta llamado "Cantar de Mio Cid" es la primera obra narrativa extensa de la literatura española en una lengua romance. Consta de 3.735 versos  que relatan hazañas heroicas inspiradas  en los últimos años de la vida del caballero castellano Don Rodrigo Díaz de Vivar. El poema está escrito en castellano medieval y compuesto alrededor del año 1200.

¿QUIÉN FUE SU AUTOR?
Aunque se trate de una obra anónima, el análisis del texto conservado demuestra que pertenece a un autor culto.

¿DÓNDE ESTÁ EL MANUSCRITO ORIGINAL?
Existe un ejemplar único que actualmente se encuentra en la Biblioteca Nacional en Madrid.

¿QUIÉN FUE DON RODRIGO DÍAS DE VIVAR?
Ved el vídeo y lo descubriréis.


Aquí os dejo el trailer de una película del Cid Campeador.

martes, 29 de mayo de 2018

SEGURIDAD VIAL

Aquí tenéis algunos vídeos que hemos visto hoy en clase.


LAS SEÑALES DE TRÁFICO


EL CINTURÓN DE SEGURIDAD




CÓMO PONERSE EL CINTURÓN PARA EVITAR EL EFECTO SUBMARINO



LOS AGENTES DE TRÁFICO


AL BAJAR DEL AUTOBÚS

SOCIALES-TEMA 5. Preguntas páginas 98 y 99


PREGUNTAS PÁGINAS 98 Y 99
1. ¿A qué llamamos lenguas románicas? ¿Cuál es la más hablada ahora?
2. Nombra una obra muy importante escrita en latín.
3. ¿Qué construcciones religiosas había en las sociedades cristianas?
4. ¿Cómo estaban decoradas las iglesias? ¿Por qué?
5. Realiza un esquema de los dos estilos presentes en el reino cristiano.
6. ¿Cómo se creó el camino de Santiago y por qué se hizo tan famoso en aquella época?



5. 

jueves, 24 de mayo de 2018

SOCIALES. Tema 5. Preguntas págs. 96 y 97


24-5-2018
1. ¿A qué llamamos la Reconquista?

2. Completa el siguiente texto sobre la evolución de los reinos cristianos.
Una parte de los nobles __________ huidos de la invasión musulmana crearon,
 junto con los ________ ___________ del norte, el ______ __ _______.
Siglos más tarde este reino pasó a llamarse ________.

En el siglo IX, el ___________ __ _________ se independizó del reino asturleonés y,
dos siglos después, se constituyó como ______. Más tarde, se unieron con los reinos de
León y Castilla y surgió la _________  __ ________.

El __________ __ ________ se convirtió en un reino independiente en 1139.

El _______  __ __________-__________ dominó los territorios de ________ y _______.
Sin embargo, este reino cayó en poder de la ________ __ ________ en el año 1512.

Los __________ __________ formaban parte del territorio de la ___________ _________
que los francos dominaban en los Pirineos.

En 1164 _______________ y el __________ __ ___________ formaron la _________ de
_____________, a la que se unieron posteriormente Mallorca y Valencia. En el siglo XIII
La Corona de ______ se unió a la Corona de ___________.

3. ¿Cuáles eran las actividades económicas de los reinos cristianos?

4. ¿Quiénes se beneficiaron de la repoblación de los territorios musulmanes?

ENGLISH. Unit 6. TO BE GOING TO


miércoles, 23 de mayo de 2018

Para quien quiera saber un poco más de los pueblos que estamos estudiando en clase, aquí os dejo algunos vídeos 😁


IMPERIO ROMANO





REINO VISIGODO




REINADO MUSULMÁN




RECONQUISTA DE LOS CRISTIANOS

Este vídeo en un poco extenso, no pasa nada si no lo veis entero o no lo entendéis. Solo lo he puesto para que os hagáis una idea.




CONQUISTA MUSULMANA Y RECONQUISTA
Vídeo breve y fácil para entender la conquista musulmana y la Reconquista.



MATEMÁTICAS- Tema 11.Medir superficies

Aquí tenéis la escalera que hemos visto en clase:




Y aquí un vídeo que os puede ayudar:


martes, 22 de mayo de 2018

SOCIALES. Tema 4- Edad Media. Pág 92 y 93


PREGUNTAS PÁG 92 Y 93
1. ¿Quiénes eran los visigodos y cómo llegaron a la península? ¿Qué reino fundaron?
Los visigodos fueron uno de los pueblos germánicos que penetraron/invadieron una parte del Imperio romano y se instalaron en Hispania. Fundaron el reino de Toledo en el siglo VI.

2. ¿Qué fue al-Ándalus? (2º párrafo).
Tras la muerte de Mahoma, un imperio islámico se extendió desde la India al norte de África, y en el año 711, llegó a la Península Ibérica. Los musulmanes vencieron al reino visigodo y crearon al-Ándalus, un gran territorio desde el sur peninsular hasta las montañas del norte.

3. Explica las cuatro zonas/edificios principales de las ciudades andalusíes.
-La muralla protegía la ciudad.
-La mezquita era un lugar de oración y estudio.
-El alcázar era un castillo fortificado.
-El zoco era la plaza del mercado y un punto de reunión.

4. ¿Entre qué años se extendió el dominio musulmán de al-Ándalus?
Se extendió entre el 711 y 1492.

5. Busca en el diccionario estos términos: califa, emir, taifa, califato
Califa: título de algunos príncipes musulmanes que, como sucesores de Mahoma ejercieron la suprema potestad religiosa y civil en Asia, África y España.
Emir: Príncipe o caudillo árabe político y militar.
Taifa: Cada uno de los reinos en los que se dividió la Península Ibérica durante el dominio musulmán tras la época del califato cordobés.
Califato: Territorio donde gobierna el califa.


lunes, 21 de mayo de 2018

SOCIALES. Tema 5- Pág.90 y 91


PREGUNTAS

1. ¿Qué hecho da comienzo a la Edad Media? ¿Qué hecho finaliza la Edad Media? Nombra las dos etapas en las que se divide la Edad Media.
La Edad Media da comienzo con la caída del Imperio romano.
La Edad Media finaliza con el descubrimiento de América.
Las dos etapas son: alta edad media y baja edad media.

2. Completa el siguiente cuadro.

3. Completa la información siguiente:
En los reinos cristianos europeos se desarrolló un sistema político, social y económico llamado sistema feudal. En el sistema feudal , la sociedad se dividía en grupos llamados _estamentos_, entre los que había _grandes desigualdades_.
  •          Los __nobles y el clero_____ eran los __privilegiados______, pues recibían tierras del rey o de otro noble, a cambio de su ­­­_fidelidad y apoyo militar_.
  •          Los __campesinos y los burgueses__ eran los _no privilegiados___, pues no poseían tierras y pagaban impuestos.

jueves, 17 de mayo de 2018

SOCIALES. Tema 5- Preguntas pág 90 y 91


17-5-2018
PREGUNTAS
1. ¿Qué hecho da comienzo a la Edad Media? ¿Qué hecho finaliza la Edad Media? Nombra las dos etapas en las que se divide la Edad Media.

2. Completa el siguiente cuadro.

3. Completa la información siguiente:
En los reinos cristianos europeos se desarrolló un sistema ________, _________ y___________ llamado sistema feudal. En el ___________________ , la sociedad se dividía en ________ llamados __________, entre los que había ___________________.
  •          Los ___________________ eran los ________________________, pues recibían tierras del rey o de otro noble, a cambio de su ­­­____________.
  •          Los __________________ eran los _______________, pues no poseían tierras y pagaban impuestos.

martes, 15 de mayo de 2018

ENGLISH. Unit 6- How to talt about... suggestions!


Tuesday, 15th May 2018

HOW TO… MAKE SUGGESTIONS

QUESTIONS
How about having a picnic?- ¿Qué te parece ir de picnic?
How about going surfing?- ¿Qué te parece ir a hacer surf?
How about going to a festival?- ¿Qué te parece ir a un festival?
How about learning hip hop?- ¿Qué te parece aprender hip hop?
How about listening to music?- ¿Qué te parece escuchar música?
How about singing a song?- ¿Qué te parece cantar una canción?

How about making a sandcastle?- ¿Qué te parece hacer un castillo de arena?

How about…? - ¿Qué te parece…?/ ¿Te apetece…?

ANSWERS
Yes, how cool!- Sí, ¡qué chulo!
I’d love too, but I can’t. Sorry.- Me encantaría, pero no puedo. Lo siento.
Yes, I’d love to.- Sí, me encantaría

TRABAJOS DE CIUDADANÍA

¡Hola  tod@s! Aquí os dejos las fotos que hice ayer de vuestros trabajos. Si pincháis en las fotos podéis ampliarlas. 
¡A estudiar la presentación!






















SOCIALES- TEMA 10. Edad Media

LA EDAD MEDIA



EL FEUDALISMO





PARA SABER MÁS DE LA EDAD MEDIA, PODÉIS VER ESTE VÍDEO. AQUÍ ENCONTRARÉIS MUCHOS DETALLES Y DATOS PARA AMPLIAR VUESTRAS IDEAS SOBRE ESTE PERÍODO.




martes, 8 de mayo de 2018

ENGLISH. Unit 6- Future


TO BE GOING TO DO SOMETHING – IR A HACER ALGO

I am going to swim – Yo voy a nadar
You are going to swim-Tú vas a nadar
He/She/It is going to swim
We are going to swim
You are going to swim
They are going to swim



I am not going to swim- Yo no voy a nadar
You are not/ aren’t going to swim- Tú no vas a nadar
He/she/it is not/isn’t going to swim
We are not/aren’t going to swim
You are not/aren’t going to swim
They are not/aren’t going to swim

sábado, 5 de mayo de 2018

MATEMÁTICAS. Figuras geométricas

En este nuevo tema de matemáticas estudiaremos las figuras geométricas. Aquí os dejo un vídeo para os vayáis familiarizando con los conceptos 😍


NATURALES. Tema 5. La energía, formas y propiedades


NATURALES. Tema 5. Energías renovables y no renovables

En el vídeo habla de energías limpias y sucias, pero nosotros hablamos de energías renovables y no renovables, ¿sabéis por qué? ¿Cuál es la relación?


CUIDADANÍA. TRABAJO

¡Hola a tod@s!
Mirad, chic@s, lo que queremos con este trabajo es presentar una cartulina con información sobre el desarrollo sostenible, que coincide con los dos últimos puntos del tema 5 de naturales.

Aquí os dejo el dibujo y la explicación de la disposición de la información:

Primero vamos a hablar de qué es el desarrollo sostenible. Esta definición la podemos hacer en forma de esquema o escribiendo un texto donde subrayaremos/remarcaremos las palabras importantes.

Después propondremos algunas medidas de ahorro energético. Estas medidas las dividiremos en cuatro apartados. Medidas de ahorro que podemos llevar a cabo en las casas, medidas de ahorro que podemos llevar a cabo nosotros en la calle como ciudadanos, medidas de ahorro que pueden llevar a cabo en las administraciones (ayuntamientos, edificios públicos como la casa de la cultura, el centro de salud, etc.), y medidas de ahorro que pueden llevar a cabo en los colegios. Las medidas de los colegios no aparecen en el libro, pero nosotros podemos pensar en, al menos, 3 medidas que podríamos llevar a cabo en nuestro cole para contribuir al desarrollo sostenible. Podéis pensar en consejos relacionados con el uso del agua, el uso del papel, qué hacer con los envoltorios de los bocadillos y los tetrabriks de zumo o batidos, qué hacer con la basura en general, medidas relacionadas con el malgasto de luz en las clases,etc.

Como es un cartel, queremos que sea visual y claro. Así que vamos a añadir imágenes que clarifiquen lo que estamos escribiendo, fotos, dibujos o recortes de revistas y periódicos.



NATURALES. Tema 5. La energía- Preguntas y respuestas


27-04-2018
PREGUNTAS PÁG 90 Y 91
1.     ¿Qué produce la energía? ¿Es la energía materia? ¿Por qué?
La energía produce cambios en todo lo que nos rodea.
La energía no se considera materia porque no ocupa espacio ni tiene masa.

2.     Explica las formas en las que se manifiesta la energía y pon un ejemplo.
La energía se manifiesta en las siguientes formas:
-  Energía mecánica: Dentro de esta energía encontramos dos tipos: la energía cinética (la que tienen los cuerpos en movimiento) y la energía potencial (la tienen los cuerpos situados a cierta altura). Ejemplo: el  viento.
- Energía luminosa. La poseen los elementos que emiten luz. Ejemplo: Relámpagos.
-  Energía térmica o calorífica. Algunos cuerpos la transmiten en forma de calor. Ejemplo: Lava de un volcán.
- Energía química: Está almacenada en algunas sustancias. Ejemplo: Alimentos.
- Energía nuclear. Se obtiene a partir de determinadas sustancias, como el uranio.
               -  Energía eléctrica. Se manifiesta de forma natural en los rayos de las tormentas y de modo artificial en la corriente que pasa a través de los cables.


3.     Haz un esquema con las propiedades de la energía.





 PREGUNTAS                                        3-5-2018


1.     ¿Qué son las fuentes de energía? ¿Qué dos tipos hay?
Las fuentes de energía está formadas por los recursos energéticos que nos ofrece la naturales.  Estas fuentes pueden ser renovables o no renovables.
2.     Define fuentes de energía renovables y no renovables.
Las fuentes de energía renovables son recursos naturales inagotables, porque se renuevan constantemente.
Las fuentes de energía no renovables son recursos naturales que pueden llegar a agotarse, ya que su consumo es más rápido que su capacidad para generarse.

3.     Explica los cuatros tipos de energía renovables más importantes.
Los cuatro tipos más importantes son:
·       Sol. La energía que procede del sol es la radiación solar. Dependiendo de cómo se capte, puede producir energía eléctrica o energía térmica.
·       Viento. La energía del viento se llama energía eólica. Los aerogeneradores transforman la energía mecánica del viento en energía eléctrica.
·       Agua. La energía mecánica del agua se llama energía hidráulica. Mediante los saltos de agua de los pantanos y las mareas se produce energía eléctrica.
·       Biomasa. La energía química de residuos orgánicos, como restos de cosechas o excrementos de animales, se usa para generar energía térmica o eléctrica.


4.     Nombra las fuentes de energía no renovables y explica dos de ellas.
Las fuentes de energía no renovables son loscombustibles fósiles, como el carbón, el gas o el petróleo, y algunassustancias radiactivas, como el uranio.

·       Combustibles fósiles. Se usan en los vehículos y para calefacción.  Además, en las centrales térmicas, su energía química se transforma en energía térmica, y esta, en energía eléctrica.
·       Uranio. En las centrales nucleares, la energía del uranio, llamada energía nuclear, se transforma en  energía térmica, y esta a su vez se convierte en energía eléctrica.


5.     Realiza un esquema de las fuentes de energía (págs. 92 y 93).