ENGLISH. Unit 6. TO BE GOING TO

ENGLISH. Unit 6- How to talt about... suggestions!

Tuesday, 15^th May 2018

HOW TO… MAKE SUGGESTIONS

QUESTIONS

How about having a picnic?- ¿Qué te parece ir de picnic?

How about going surfing?- ¿Qué te parece ir a hacer surf?

How about going to a festival?- ¿Qué te parece ir a un festival?

How about learning hip hop?- ¿Qué te parece aprender hip hop?

How about listening to music?- ¿Qué te parece escuchar música?

How about singing a song?- ¿Qué te parece cantar una canción?

How about making a sandcastle?- ¿Qué te parece hacer un castillo de arena?

How about…? - ¿Qué te parece…?/ ¿Te apetece…?

ANSWERS

Yes, how cool!- Sí, ¡qué chulo!

I’d love too, but I can’t. Sorry.- Me encantaría, pero no puedo. Lo siento.

Yes, I’d love to.- Sí, me encantaría

ENGLISH. Unit 6- Future

TO BE GOING TO DO SOMETHING – IR A HACER ALGO

I am going to swim – Yo voy a nadar

You are going to swim-Tú vas a nadar

He/She/It is going to swim

We are going to swim

You are going to swim

They are going to swim

I am not going to swim- Yo no voy a nadar

You are not/ aren’t going to swim- Tú no vas a nadar

He/she/it is not/isn’t going to swim

We are not/aren’t going to swim

You are not/aren’t going to swim

They are not/aren’t going to swim

Text for activity 1 in the AB

Hello students,

Here you have the text for activity 2 of the Activity Book (page 55)

English. Unit 5. Verbs

Here it's the scheme os the verbs

CAN- PUEDO	COULD-PODÍA
I can- Yo puedo You can- Tú puedes He/she can* We can You can They can	I could- Yo podía You could- Tú podías He/she  could- Él/Ella podía We  could You  could They  could
I can’t- Yo no puedo You  can’t He/she  can’t We  can’t You  can’t They  can’t	I couldn’t- Yo no podía You  couldn’t- Tu no podías He/she  couldn’t We couldn’t You couldn’t They couldn’t
Can I go…? Yes, I can/No, I can’t Can you go…? Yes, I can/No, I can’t Can he/she go…? Yes, she can/ No, he can’t Can we go…? Yes, we can/No, we can’t Can you go…? Yes, you can/No, you can’t Can they go…? Yes, they can/No, they can’t	Could I go…?  Yes, I could/No, I couln’t. Could you go…?  Yes, you could/No, you couln’t. Could he/she go…?  Yes, he/she could/No, he/she couln’t. Could you go…?  Yes, you could/No, you couln’t. Could they go…?  Yes, they could/No, they couln’t.

Usa las redes sociales con cabeza

¡Es importante que leas esta información!

¿Cuáles son los consejos fundamentales que deben seguir los niños en las redes sociales? 

Algunas de las pautas a seguir por el código son:

1. Cuando me haga un perfil social, configuraré adecuadamemnte la privacidad para que el contenido que publique sólo pueda ser visto por mis amigos.
2. Tendré en cuenta que las personas que conozco por internet  son desconocidos en la vida real, NO SON MIS AMIGOS.
3. No publicaré información personal como mi teléfono, dirección etc, en Internet
4. Cuando se publica una foto en Internet, se pierde el control sobre su difusión y duración. Aunque después se borre, no desaparece de la Red.
5. En Internet hay que comportarse con respeto y educación. No hagas a otros lo que no quieras que te hagan a tí.
6. Denuncia a las personas o las acciones que perjudiquen a los demás. Si concoes alguien que esté siento acosado, DENÚNCIALO.
7. Si adquieres un teléfono movil con internet, desconecta la opción de geolocalización, asi cuando publiques en tu muro desde el movil, nadie sabrá dónde estás.
8. Guardaré las conversaciones del chat, ya que te puede ser útil en caso que haya algún problema.
9. Si me ocurre algo que no me haga sentir bien en Internet, se lo cumunicaré a mis padres. Tengo que saber decir NO a las cosas que no quiera hacer y contar con mis padres que son mis mejores aliados.
10. El mejor filtro para Internet es el conocimiento.

¿Cuáles son los riesgos para los niños en Internet y en las redes sociales?  

- Grooming: De esas nuevas formas de comunicarse han surgido nuevos riesgos o formas de acoso con un impacto fatal como el grooming una práctica a través de la cual un adulto se gana la confianza de un menor con un propósito sexual. 

- Sexting: El sexting o intercambio de fotografías o vídeos con contenido erótico entre los propios jóvenes con las que luego llegan a extorsionarse causando daños psicológicos importantes.

- Ciberbullying: Por otra parte, existe el conocido como ciberbullying, o acoso entre menores que en Internet por su carácter global, supone un alcance que puede llegar a generar mucho daños no sólo al menos sino a su familia y amigos.

¿A partir de qué edad entran los niños en las redes sociales? 

En España, la edad mínima para acceder a una red social, excepto a las específicas para menores, es de 14 años. 

¿A qué edad los niños disponen ya de su propio teléfono móvil?

El desarrollo de la telefonía móvil y de los conocidos como Smartphones permite que los jóvenes puedan tener acceso a Internet en su bolsillo. La edad media de inicio en la telefonía móvil por parte de los menores españoles se sitúa entre los 10 y los 12 años. Además, la mayoría de los menores accede a internet en su casa o en la calle.

¿Cómo advertirles de los peligros de esta nueva forma de comunicación? 

Los pequeños tienen que valorar la comunicación física por encima de la que pueden entablar a través de las nuevas tecnologías. Las ventajas de conocer al interlocutor frente a los riesgos de no hacerlo. Su educación es la base de un futuro Internet más seguro. Así, es importante decirles que t ienen que tener en cuenta que  hablar habitualmente con un desconocido en internet, no le convierte en conocido. La adicción a las nuevas tecnologías es un problema en alza que los padres no deben descuidar y darle la importancia que tiene. El tiempo que pasen sus hijos en Internet tiene que estar limitado, según sean las motivaciones de uso de la red y la edad.

VE ESTOS VÍDEOS Y REFLEXIONA

ENGLISH. The only Earth Boy on Planet 57

Friday, 16^th March 2018

THE ONLY EARTH BOY ON PLANET 57

1.     Where did Ollie go with the school? Dónde fue Ollie con el colegio?

Ollie went to the biggest castle on Planet 57.

2.     What did Norbert make for lunch?

3.     What does Norbert want to be?

4.     What does Zena want to be?

Deberes 12.3.2018

ENGLISH. Years and dates

¡Hola !
Cuando tengamos que leer o decir un año en inglés, podemos hacerlo de varias maneras:

1º- Agrupamos en parejas los números- 1.997   nineteen ninety-seven  

2º- Si hay algún cero dentro del número:   -2.018  twenty eighteen
                                                                                two thousand and eighteen

                                                                    -1.905 nineteen oh  five

                                                                   -2.006 twenty oh six
                                                                              two thousand and six

3º- Año formado por 3 cifras:   763  seven sixty-three
                                                          seven hundred and sixty-three


**thousand: mil         three thousand: tres mil
**hundred: ciento     three hundred: trescientos

ENGLISH. Unit 4- Correction

Activities pg 47

5. Completar la información de la tabla sobre la persona que queráis. Por ejemplo:

Name: Gonzalo

Born (date): 16th January 1991

Born (place): Granada

Talent: Good cook

Child: Help her mum in the kitchen

Teenager: made birthday cakes for the neighbours

2004: worked in a school canteen

2010: worked in a bar in the city centre

Today: has got a restaurant

6. Hacer una redacción tomando como referencia las que aparecen en la página anterior. Para hacer la redacción, he usado los datos que he escrito en la actividad anterior.

Fact file by Aurora

Name: Gonzalo

Born: 16th February 1991, Granada

Gonzalo is my older brother. My brother is a great cook. When he was a child he helped his mum in the kitchen. When he was a teenager he made birthday cakes for his neighbours. He worked in a school canteen in 2004. Later, he worked in a bar in the city centre. He was very famous. Today he has got his own restaurant in the city. We all love having lunch there!

ENGLISH. Unit 4- Correction

Activities pg 46

Activities pg 47

5. Completar la información de la tabla sobre la persona que queráis. Por ejemplo:

Name: Gonzalo

Born (date): 16th January 1991

Born (place): Granada

Talent: Good cook

Child: Help her mum in the kitchen

Teenager: made birthday cakes for the neighbours

2004: worked in a school canteen

2010: worked in a bar in the city centre

Today: has got a restaurant

6. Hacer una redacción tomando como referencia las que aparecen en la página anterior.

Intentadlo vosotros y os subo un ejemplo esta tarde ;)

DÍA DE LA MUJER

¿Por qué se celebra el día de la mujer?

Todos conocemos mujeres maravillosas, trabajadoras, fuertes, luchadoras y cariñosas en nuestras vidas. Estoy segura de que todos pensamos en nuestras madres, abuelas, titas, hermanas, primas y muchas más mujeres de nuestra familia.

 A nuestras heroínas de la familia las conocemos muy bien. En el mundo, también hay muchas heroínas que han dejado huella. Aquí os presento a algunas mujeres que han marcado la historia para siempre. Algunas de ellas no nos sonarán, son figuras ocultas (pero muy fuertes) que han dejado huella en el mundo.🙎💪💬🙋💪💬👩💪💬👵💪💬👸💪

MALALA YOUSAFZAI


FLORENCE NIGHTANGLE

ANNE FRANK

COCO CHANEL


SELECCIÓN ESPAÑOLA FEMENINA DE RUGBY

NOELIA RAMOS

EMILIA EARHART

Katherine Johnson y sus dos colegas, Dorothy Vaughan y Mary Jackson

VERA BRITTAIN

¿QUIERES SABER MÁS? PUES ¡A INVESTIGAR SE HA DICHO! SON TODA UNA INSPIRACIÓN PARA CUALQUIER PERSONA 💗💗💗

ENGLISH- Unit 4. Comprehension questions

Hello!

Here you have the reading comprehension questions :)

1. What did Adam cook for his family?
2. What does Aaliyah want to be?
3. What did Erika do yesterday?
4. When did Tom finish his first novel?
5. What did Sophie do last summer?
6. Where did Anouk's dad study at?

ENGLISH. Unit 4. Past

Watch this video to review how to talk about the past.

In class, we have done this table (pg. 39) :

was/were	V. -ed (+)	didn’t  V.(-)
We were There was It wasn’t There was It was The librarian(she) was	She smiled and talked.  We watched They used The musicians (they) played They played The students listened We looked	She didn’t smile and talk. They didn’t play We didn’t talk

DEBERES. 9-2-2018

Hola  tod@s,

Aquí os dejo los deberes de hoy. Para los que habéis faltado porque estáis malit@s, espero que os recuperéis pronto👍👌👦👧. Si este fin de semana todavía no os encontráis muy bien, no pasa nada que no traigáis todos los deberes hechos. Intentad hacer lo que podáis y lo que no, lo hacéis después.

Un abrazo

Además de esos deberes, estudiad naturales porque estamos terminando el tema y el examen será a finales de la semana que viene.

DEBERES 8-2-2018

Hola a tod@s!
Os dejo por aquí los deberes porque habéis faltado bastantes chic@s. ¡Espero que que os recuperéis pronto!💟

ENGLISH. Exam unit 3

Hello!!
Tomorrow we have the exam. Check the following content list:

1. There is/are     There isn't/ aren't   (pg. 29)
    Is there...a castle now?    Yes, there is/No, there isn't.
    Are there ... two bridges on the river? Yes, there are./ No, there aren't.

2. There was/were      There wasn't/ weren't      (pg. 29)
    Was there....a castle in the past? Yes, there was./No, there wasn't.
    Were there ...two bridges on the river? Yes, there were. / No, there weren't.

3. Vocabulary pg. 28 and 32

4. Writing about your town in the past. Redacción sobre vuestro pueblo en el pasado. Podéis usar de referencia los del cuadernillo y los del libro.

Podéis usar estos ejemplos del cuadernillo como modelos. Usad expresiones, la estructura y lo que necesitéis para hacer vuestra redacción en el examen.

ENGLISH- Unit 3. AB correction

Hello!!

Here you have the correction of pg. 34 of the activity book.

CORRECT YOUR ANSWERS

ENGLISH. Unit 3-Reading Comprehension

READING COMPREHESION (PG. 30)

Answers

1. There are approximately 790 islands.

2. There are 3000 castles in Scotland.

3. They are in ruins.

4. The highest mountain is Ben Nevis.

5. The capital is Edinburgh. It’s Edinburgh.

6. Yes, there are.

7. TVs, telephones and raincoats.

8. The capital of Poland Warsaw. It’s Warsaw.

9. The oldest restaurant is in Poland.

10. It was opened in 1275.

Unit 3. There is/are

Hello!!

Here you have some games to review:
THERE IS ..........(1)
THERE ISN'T..........(1)
THERE ARE.............(+1)
THERE AREN'T.............(+1)
IS THERE ..........(1) ? YES, THERE IS. / NO, THERE ISN'T.
ARE THERE .............(+1)? YES, THERE ARE. / NO, THERE AREN'T

VIDEOS WITH THE EXPLANATION:

GAMES / JUEGOS:

Game 1

Game 2

Game 3